PEI 太平洋英語 Pacific English Institute

〕（以下摘自九月十五日自由時報）教育部最近完成審查卅五所私立大學今明兩年校務發展計畫，發現私校大學生的英文能力有夠「菜」，英檢平均通過率竟然僅○．七四％。教育部將擴大鼓勵學校把英文能力作為全校學生的畢業門檻。   碩士考生 連週一到週日都背不全:一名大學商管科系教授表示，他在碩士口試時，竟然發現有大學畢業生連週一（Monday）到週日（Sunday）的英文都無法完整念出來，讓人非常憂心大學生的英文程度。 目前已有台大、政大等大學有科系把英檢列為畢業門檻，東海大學已決定最快下學年實施，英文太破恐怕就拿不到畢業證書。 教部鼓勵校方 學生菜英文不能畢業 英語能力不管是求學還是就業都很重要，贊成將英語能力列為大學畢業門檻，不過，建議大學同時列出多種不同的英檢項目及標準，讓學生自行選擇。 以傳播領域為特色的世新大學，全校只有一成一通過初級英檢，通過中級英檢的更只有五％，報告因而要求世新速擬提升機制。 文化大學把英文能力訂為學生基本能力，但只有五千兩百多人參加校內英語檢覈，檢覈內容不清楚，報告中因而要求文大應考慮校外檢定，提高公信力。 同樣被點名的輔仁大學，社會觀感外語能力雖佳，但報告指出輔大未將英文能力作為學生畢業門檻，又只以校內檢測測試學生能力，建議挑選學生也參加校外考試，以確定校內檢測可信度。 華梵大學全校學生必修三年外語，立意頗佳，但報告指出，該校九十六學年英語檢定通過率只有○．一一％，低於平均值○．七四％。  靜宜大學重視語言教學，審查報告指靜宜學生的英檢通過率達四成二，但參加英檢人數一年僅三百卅六人，英語授課數也不多，學校應訂出嚴格的英文能力畢業門檻，獎勵老師多開英語課。 銘傳大學要求全校學生四年必修英文，並推動美國大學認證，通過中級複式英檢兩千多人；實踐大學語言系學生有兩成八通過CEFR-B1，都獲肯定。 元智大學強調雙語教學，英語授課比例擬從兩成七增加為五成，訂有學生入學英語成績門檻及新生英語營隊，報告則提醒作量化評量。

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「神經學家認為，大腦中並沒有閱讀中心，閱讀是靠大腦的很多區域合力來完任務，因此要練習久了才會熟練　培養孩子的閱讀習慣，就是讓他擁有一輩子可用的好工具。這是一段洪蘭教授的文章內容，閱讀的確是孩成長過程中非常珍貴的一種技巧、習慣，好的閱讀習慣不僅可以讓孩子在學習的道路上，比較不容易受挫，更棒的是，閱讀本身就是一個享受生命的過程。 不論是學習中文或英文，閱讀都是同等重要的。國外的神經學家認為，孩子閱讀時，大腦區域的活化地帶與成人有所不同，倘若孩子的閱讀能力越趨成熟，大腦血流量的圖就與成人的血流量圖十分接近。從神經學的觀點，我們很肯定閱讀對孩子在學習上的幫助。更廣泛的來說，大腦會因外界需求改變內在神經的連接。閱讀改變了我們的生活，我們的生活也改變了我們的閱讀。 學習英文的道路上，閱讀更是不可或缺的習慣。大量的閱讀，大量單字重複出現，故事情節中的不同時態、語法，都是接觸英文非常好的方式；更是營造美語環境的最佳選擇！ PEI為每一個孩子開了不同領域的書單；G1 及G2的孩子，這學期有約十本左右的Readers;G3到g6則有The Misfit, Superman Returns, Indiana Jones & the Kingdom of the Crystal Skull  Nights at the Museum, Mr. Bean’s Holiday, Monster HousePride & Prejudice, The OC: The Misfits等等應孩子們要求的繪本及小說。 才剛開學沒多久，G6的孩子只花了一星期就看完了Frankenstein，第二個禮拜就來要第二本小說。我想學習享受，享受學習應該就是這麼一回事吧。  

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