時序即將邁入夏季, 太平洋英語同學在甫揭曉的全民英檢中級還有中高級測驗中皆大有斬獲 ; 其中溫育姍同學不但以年紀最輕(13歲國一)的應試者參加中高級考試, 更以接近滿分(聽力與閱讀各拿104分)高分過關, 就讀松山高中高一的林宣佑同學以聽力91, 閱讀99的優異成績直逼在後. 雙雙以實力獲得中高級英檢初試的肯定.
另外萬芳高中的王勁凱同學, 成功高中的姜致遠同學, 福和國中的楊雅涵同學, 竹林高中的周育慶同學, 都以極高的分數通過GEPT中級的初試. 在此恭喜各位同學的極佳表現.
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望著懵懵懂懂的孩子背著oversized的新書包，背影慢慢淹入魚貫進入校園的學生人群中，身為家長我們，看著寶貝身處在小學的學海生涯、同時也是十二年國教的起跑點，心中有著許許多多的未知疑惑：英文到底要如何學習才是正確？單字要怎麼背才有效率才記的住？是不是外師就不懂如何教文法？團體的生活要如何適應？ PEI 太平洋英語特別為了今年大班畢業生的家長，舉辦小學一年級的新生教學說明會。會中將請到具有十數年經驗的專業老師群們，除了對上述問題提出精闢的見解外，更特別邀請本班現任教師群親自進行英文示範教學。
PEI太平洋英語結合北美課程課綱，納入並貫穿西方與台灣文化的精神，處處展現正面、真誠的關懷。加上採用經由北美專業英語研究得出的課程，設計出具有時代前瞻性的課程，可簡化異種文化的學習困難，使學習更快進入情況、雙管齊下，以讓孩子能更接近北美小學同輩的程度。這也是為什麼我們的孩子都很喜歡這樣富有挑戰性、創造力和跨文化的國際級英語學習環境。 PEI太平洋英語的學生在要求參與、鼓勵發表提問的小班制課程中，可以更快速、有效、經常地習慣使用英文。我們也希望學生能有正面有益的英文學習經驗，可以讓他們更成功而有影響力，將他們的文化，國家和觀念，與世界分享。
試問：「會說中文的人就會教中文嗎？」答案顯然是否定的。 會說與會教之間存在許多因素，例如： 耐性，熱忱，方法及理念。 每一位教學者都帶有一份特質；每一位教育者都帶著一份熱忱與堅持， 英語教學絕對不只是讓孩子「聽到外國人講話」這麼簡單。太平洋英語堅持師資方面嚴選在美國及加拿大地區，充滿愛心、耐心及豐富學養的國家級認證領有教師證的老師，才能做為我們學生的英文老師，因為教育絕不容許馬虎！
活動名稱: 小一暨新生示範教學及學習說明
對象: 小一新生及各級數的轉插班生和家長
時間: 2012年6月18日星期一晚上七點整至八點半
活動內容: 教學示範 課程說明
地點: PEI 太平洋英語
地址: 新北市永和區安樂路180號
電話: (02) 2927-9338
本活動採取預約報名制 請先來班或來電報名參加
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One of the best things about teaching English in Taiwan is witnessing the hidden treasures and surprises that can be discovered when you least expect them. As a teacher at PEI for the past 3 years, I’ve encountered many such surprises – the latest being my personal tutoring sessions with Louis Wu.
More recently, I have been working with Louis on a personal project of his – Measuring the Differential Settlements of High Speed Rails. This was originally a science project that was submitted by Louis to his school. It involves an innovative method to measure the differential settlement of high-speed rails. I admit that it initially took me awhile to grasp the concept and idea of this project, but I soon realized the amazement involved when Louis, a junior high student, brainstormed and hypothesized the possibilities of creating a newer, safer, and economical method of measurement. He thought through the dangers and risks of high-speed rails not having faster and immediate methods to measure differential settlements. He even realized how harmful this could be for daily passengers of the rails.
We began our personal tutoring sessions by preparing for the speech and science competition at Louis’s school. The speech competition was to be held in complete English. After winning 2nd place at his school science fair, Louis moved on to become a participant in the 2012 Google Science Fair. We worked together on translating the entirety of his project from Chinese to English. From there, Louis was contacted by Google to do a short film that is soon to be featured on the Web. Google was interested in how their search engine was helpful in Louis’s research project from the start. Louis shared what an amazing opportunity the filming process was! His project was submitted on April 1st, and we at PEI only hope the best for him!
Our next step with Louis will be to work with him on submitting an article to a highly renowned science magazine – Nature. This latter assignment is the most challenging of all, since it requires an abundance of scientific terminology, calculations, and procedures that are not typically taught in English class. However, with Louis’s prior knowledge and English skills, he is able to describe and explain certain aspects of his project to me in order for me to translate into formal English. It’s safe to say that we’ve made quite a swell team during the entire process thus far. Several times during our sessions, Louis claimed, “My level of English isn’t that great” and, “Well, I’m only a junior high student,” – but between you and me, I think he’s just being modest!
Theresa Pan
後記: Theresa老師的文章在我們部落格上刊登一個多月之後，吳承儒同學的故事順利的被Google搬上了Youtube小銀幕; “高鐵上的小科學家，" 大家是這樣開始認識他的。他的科學天地，正透過著英文，做著各種無限可能的探索呢!
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(今年的大學指定科目考試即將於七月一日起展開, 應同學們的要求, 在此特別請本校老師, 針對準備英文作文的部份做一考前快速整理, 期能對大家有所幫助)
地位猶如大學聯考的大學指考（大學指定科目考試），writing（英文作文）20分的大題，似乎是台灣考生的the weakest link（最弱的一環），近幾年都有近兩成考生交白卷。滿分者不過「數一數二」，連續幾年掛蛋者迭創新高，今年更破兩萬人。其實，即使是國文作文，滿分者也同樣是數一數二，通常有七、八百位考生拿零分。
通常英文作文考4-8分的人數最多，約佔十萬考生的四成。相對的，中文作文也以12-16分的區間最主流，約有近半考生落於此區。因此，如果連中文母語作文也頂多拿12-16分，那麼英文分數低落可想而知。
為何作文是台灣考生的罩門？
作English writing的機會跟會話同樣頻繁。例如托福、IELTS、全民英檢，各種英檢考試都必然要考。出社會後，寫business letter，email，MSN，更處處都是英文寫作！
通 常學生雖然已經學了多年英文，但是日常生活中使用、接觸英文的機會極少。包括閱讀、寫作的機會都屈指可數，英文的語言基礎不足。包括對很多簡單事物的描述 都不清楚，例如「介紹自己」、「最喜歡的運動」、「我的父親」之類簡單的「個人故事」記敘文，在中文已經訓練的滾瓜爛熟的題目，就足以讓考生手足無措。因 此一旦面對英文大考，考生第一反應就是怯場。其實，以高中學生而言，英文能力絕對夠用！
在PEI，不論各年級，幾乎每一兩週就有writing的作業，包括email、thank-you note、get-well card、記敘文、廣告辭、自傳、個人故事、travel guide，甚至寫一篇虛構小說。我們發現，低年級的同學剛開始還需要靠老師輔導才能完成，到了G4、G5以後，不論是何種題材，幾乎完全難不倒這些小朋友！而國一的同學，也在作七、八週練習之後，就有全民英檢初考作文四分(滿分五分)的能力。因此，英文作文，絕對不是失分題，而是應該好好把握的得分題！
穩拿基本分的速成訣竅
以下有幾個簡單的tips可以立即讓考生打通任督二脈，穩拿基本分！
一、分出作文架構：中文作文有所謂起承轉合，英文作文同樣也有三段論。也就是 introduction（開頭），body（內容）和conclusion（結尾）。每一段都有其功能，例如，如果是看圖說故事的「地震」篇，第一段一定要寫出這個重點。開頭的 那一段，作用在「破題」，也就是寫出本文宗旨。作文的首要重點就是 「不要離 題」。如果離題太遠，即使洋洋灑灑寫了一堆，也難逃零分的命運。使用三段論可以避免離題的習慣。
二、在開頭的第一段，一定要出現所謂的topic sentence，也就是破題句。例如，假設題目是「我最喜歡的運動」，一定要topic sentence就要指出我最喜歡的運動是什麼。不可以拖到第二段、甚至文章中間才開始珊珊寫出是什麼，那麼想必文章已經離題甚遠，分數也已經扣的差不多了。
三、前後呼應：文章的三段論並不是要考生寫三段互不相干的文字。這三段必須緊緊相扣。例如「我最喜歡的運動」，第一段破題之後（假設是籃球），第二段緊接著就要 說明我喜歡籃球的理由，例如它的節奏很快、和同伴打球的樂趣等等，可以舉一些豐功偉績，甚至可以來一段小故事，來豐富文章內容。通常考生敗在此處的問題都 是「貧乏」。談不出幾句話就想草草了事快點結尾了，因此在這部分要訓練的是如何「言之有物」。平日要常作思想練習，例如寫日記、心得感想，都有助於快速建 構自己的思想。至於結尾段，同樣，要再次呼應題目，可以再次強調，加一兩句感想，作一個完美的總結。
掌握基本的三段論，寫了足夠的字數，通常已經有了基本分五到十分。剩下的就是所謂的文法、修辭、句構練習。但在這個不敗的基礎上，要想再錦上添花，就如同在蛋糕上加奶油，是比較輕鬆容易的事情。這樣看來，英文作文怎麼還會難呢？
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再次狂賀本班同學在資優班的入學測驗中大有斬獲: 陳安芸、姜葳葳同時高分錄取竹林英文資優班; 吳庭儒、郭柏辰同學國、英、數三科均獲高分錄取南山數理資優班，賴昱尚同學高分錄取英文資優班。
竹林中學的英文資優班要加考英文寫作與翻譯, 這樣的測驗對一般國內國、高中同學就已經具備一定難度，更不要說對國小畢業同學的挑戰性。
南山中學的數資班則需要在各科都要有傑出的表現才能勝出。
在此再次恭喜同學們的傑出表現!
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在PEI的國高中英文課程的設計裡, 閱讀是沒有邊際的; 我們不僅能獨具慧眼的選出口碑票房都好的青少年讀物 (如目前我們正在閱讀的"The Hunger Games" 飢餓遊戲, 目前全世界銷售量已超越兩千六百萬本, 電影即將在下週上映,) 更能將觸角伸到教科書都極少觸及的話題: 像是"ㄧ探十大好萊塢電影公式秘辛," “認識政府與政治的第一堂課: 三權分立 v. 五權分立," “世界又熱又平又擠的書摘 – Energy Poverty 能源匱乏" 還有我們上個禮拜所介紹給大家的, 一個人工智慧 (Artificial Intelligence) 普及化的先驅: Say Hello to Siri!
On March 17th, the students were introduced to their new software friend, Siri. Currently available on the iPhone 4S as a personal assistant and search-tool, Siri must be spoken to in clear English in order to respond to commands. Typically, these involve things like making appointments, writing notes and messages, and searching for answers on the web without having to type. We focused on the latter during class time, with each class being divided into two groups in a friendly competition using a task list worksheet as their guide.
搶在蘋果電腦尚未推出 Siri 中文版之前, 我們特別設計了ㄧ堂課要中學部的同學們, 試試用英文駕馭這套會令人上癮的軟體. 藉由 Vitural Scavenger Hunt (虛擬尋寶)的活動, 老師要求學生捉隊對抗, 在限定的時間內向Siri拷問出問題的答案.
Virtual Scavenger Hunt
During this virtual scavenger hunt, the students had to ask Siri questions from six categories: definitions, translations, famous people, cities and states in the Untied States, measurement conversions, and stock prices. For this class, using correct grammar was only half the battle, with the more difficult half being pronunciation.
“Do You Love Me?"
Siri is known for having trouble even with some native English accents, the Boston accent’s peculiar “-ar” sound and the American South’s drawl being two examples. In order to be understood, the students had to annunciate each word clearly, loudly…and sometimes very patiently. When Siri gets confused she can produce some bizarre results. She was also on the receiving end of some unexpected comments with one student asking, or perhaps pleading, “Do you love me?”
Silliness aside, working with Siri was a nice relaxed moment for the students where they could focus on being heard and hearing each other speak, while learning some new things in the process.
當然, 這項活動的最主要目的是讓同學們能在進入21世紀之後, 第一手接觸到AI人工智慧在生活的應用可行性與範疇. 或許是受限於這軟體在口音辨識上的不盡完善, 玩著玩著竟然有同學說出 “Do You Love Me?" 向 Siri 表達愛慕之意! 對大多數人而言, 花不上三分鐘就能讓人迷上電腦迷個死心蹋地; 但想要讓Siri拜倒在血肉之軀之下, 她還迷迷糊糊的在狀況外, 丈二金剛摸不著頭腦的問出"How Can I Tell?"
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佳績快報! 恭喜本班就讀福和國中一年級的溫育姍同學, 在本屆新北市中區100學年度國民中學英文競賽中, 在80多名的參賽者, 以最年輕的身分, 得到最高榮譽 – 英文寫作特優獎的卓越成績!
很多家長都在問，對亞洲小朋友來說，英語應該怎麼學？
英語對東亞人（中、日、韓）而言是更困難的，西方人（包括英德法西葡，甚至印度）都使用印歐語系，使用拼音文字，東方卻是漢語系，使用表意文字。他們習慣的發音方式接近，而漢語只能看一個字背一個字。
有些外籍英文老師認為，文法不需要特別教、單字不需要特別背，因為他們從小到大在全英語的環境中成長，連思想、生活都用英語，當然自然而然就學起來了。
有些家長卻表示，小朋友單字背的太少，文法沒有特別教的話，小朋友就搞不懂過去式是什麼了。
這些問題都值得我們在教學的過程中不斷驗證和討論。
廣讀還是不敗法則
其實教文法是對的，不教也是對的，因為背字彙、學文法對亞洲學生而言是「必要之惡」，只是單字要有效率的記憶，不需要脫離文本來背，如果單獨背單字，效果是事倍功半，如果跟著閱讀一起學習，單字會更容易記憶。如果我們不想要特別去學文法，而只是從閱讀中學得文法，則我們更需要非常大量的閱讀。就好像我們從來沒有學過中文文法，那是因為我們已經在生活中不知不覺練習了千千萬萬遍。
過去PEI一向強調閱讀（reading）的重要，因為廣泛的閱讀可以多方面地增強語文，同時訓練表達與組織能力。洪蘭教授也在《商業週刊》的專欄中提到，廣泛的閱讀從大腦和記憶的研究來看確實效果較好，因為常用字記得較熟，而生字反覆在不同情境下出現，就可以透過內隱的學習法而得之，就不會出現「天黑了，爸爸陸陸續續回來了」這樣的句子。
出現的頻率，活化的強弱，兩者可以決定大腦神經迴路連接的強度。廣讀正可以同時加強這兩件事。一個單獨出現的生字不如在文章中出現時記得牢，因為故事內容提供更多提取線索。
如何讀一個英文故事？
洪蘭也指出，大腦有自動組織、歸類的功能，所以廣讀時會幫助相同類別的字組織在一起。最忌一直停下來查生字，因為它會打斷閱讀的樂趣。
學英文不要一直查生字，最好是先瀏覽一遍，試著把大意抓出來，如果其中有生字，試著猜出這個生字的意思，如果某個生字一直出現，它就是key word，就是常用字，就需要特別去查字典記憶了。
閱讀不是課堂中的事情，它是生活的一部分，如果一學期只讀一本課本是絕對不夠的，要讓孩子學好中文或英文，現在就讓他拿起一本書，快樂地當個愛書人吧！
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學英文，從This is a book開始嗎? 過去大家常用的英文教材，大都以文法為主軸，內容不夠好玩。孩子都只是拘泥於句型的背誦。
近來台灣市場不泛許多圖畫繪本，題材十分豐富，故事情節也非常有趣！也和孩子的生活觀察與經驗做很好的連結。但許多老師與家長從小都沒有這樣的閱讀或教學過程，對這類的書本反而敬而遠之。
很多家長對於初階繪本中的單字，感到驚訝。因為這樣的學習步驟完全違反台灣爸爸媽媽的學習經驗。如果我們教蝴蝶(butterfly), 就教這個單字，其實是很不真實的，但如果我們教蝴蝶是昆蟲類(insect)，牠是如何吸花蜜(to suck nectar)；和孩子一起學吸花蜜的樣子；或是討論還有哪些昆蟲也吃花蜜等等。雖然這些單字對父母來說是陌生的，但在教育的立場及孩子的學習效力而言，這樣的方向及內容才是有意義的。
如果我們只教 It is a butterfly 是貧血的；因為除了butterfly 沒有相關資訊，學了單字也不見得會應用。學英文閱讀，並不是要求孩子背每個單字，而是先會念、先有觀念。一旦看的量夠多了，表達增強了，拼字也就輕鬆了！
如果您對於初階英文學習想有進一步的了解，
歡迎您帶著您的孩子 7/16 pm7:30-9:00 參加全英語示範教學
預約請洽: 太平洋英語 (02) 2927-9338
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新學期將在轉眼間到來，這也是家中有第一次要上英文課的孩童爸爸媽媽心中焦慮的時刻：到底什麼樣的環境才是個有效、有趣的英語學習環境，讓台灣小朋友不用出國就能與世界小學生同步學習，提早接觸全英語的學習環境，與國際接軌？
PEI結合北美課程，西方與台灣文化的精神，而處處展現正面、真誠的關懷。加上採用經由北美專業英語研究得出的課程，具有連貫性的課程設計，可簡化異種文化的學習困難，幫助學習更快進入情況。並且配合讓學生在家中進修的教材與要求，雙管齊下，以讓孩子能更接近北美小學同輩的程度。同時，PEI在教職員方面也精心挑選富有愛心耐心與專業的人才，我們的孩子都很喜歡這個富有挑戰性、創造力和跨文化的英語學習環境。
PEI的學生在要求參與、鼓勵發表提問的小班制課程中，可以更快速、有效、經常地習慣使用英文。我們也希望學生能有正面有益的英文學習經驗，可以讓他們更成功而有影響力，將他們的文化，國家和觀念，與世界分享。
這是一個專注於教育的英文環境
歡迎今年九月份第一次上英文課的孩子
和家長一同參加本週五(7/16)試上課程
PM7:30–9:00
敬請來電洽詢
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跨越十歲之牆
十年前的學童學習就出現了一些問題；單向的傳統授課，雖然灌注許多知識在孩子的腦袋，但卻同時磨滅了孩子的想像力。
這個現象不料也發生在一些上全美語幼稚園的孩子身上，根據李佩芬博士的研究發現，全美語幼稚園孩子在學前英語表現有顯著的成長，但在小學之後的進步則相當有限。
日本的學習現況正是在四年級至五年級階段有學習困難的孩子增加一倍；調查顯示這些小孩對於四、五年級所學的內容無法清楚理解。
原因之一是小學的課程內容從四、五年級開始變難、變抽象了！
台灣的教改進行了十年，雖然在教學方法上一直求新求變，但課程內容中的抽象思考部份可能某種程度的被移除了。
東京大學的佐藤教授認為：抽象能力的培養，除了是學習將抽象的內容一般化外，更要有具體化的能力。抽象化的過程是要和具體的學習內容同時並進。孩子的學習須要複雜的心智能力來處理問題；問題愈能持續深入就越能鍛鍊學習者。
真正能幫助孩子跨越學習關卡的是思考能力，而思
考力的基礎則在語言能力加上想像力！
佐藤學教授進一步說明：語言能力所以和思考能力
相關，是因為語言能力指的是能理解語言內容的意
義與關係。
語言能力好的小孩與無法充分理解語言意義與關係
的小孩，彼此之間表現在思考能力上的差異非常
大，而這也會影響至數學的學習。我們都知道算數
等理科的學習，相較於語言似乎更強調探索、思考
與解決問題的能力。前面提到思考力是語言能力加
上想像力，為什麼語言能力也與算數的學習有關
連？實際上因為我們在思考時使用的是語言，如果
不使用語言，我們是無法思考的，特別是而須做抽
象的探索 、思辨能力時。語言能力也包含：
一個人具有多大的表達抽象概念的語言能力，以
及能用語言將抽象概念表達成具體意象的能力。
美語的教學中應更深入理解互動學習的意義，「會」與「了解」是不一樣的；如果孩子無法了解對方與自己的問題之間不同的角度，使自己的想法相激盪，也不能算是真正的了解。
「會」→「了解意思」→「能向別人說明」→「教會別人」
因此PEI的教學互動學習的方法，
讓所有的小孩能藉由對話、合作、共同討論
對於提升孩子的思考力會有極大的幫助。
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自然發音的學習之所以蔚然成風，在於它能讓孩子更流暢地進入閱讀的世界。
但我們知道英文單字最麻煩的部分就是它的字音對應並不完美。
初學者所接觸的單字，大多還沒有到非強記不可的階段。大致上他們所遇到的單字，都還可以依字音對應關係的方法拼寫出來。
而在我們接觸過的孩子中，為數不少具備基本字音對應概念；但卻嚴重缺乏「blend」(混合), 「segment」(分解)的能力。這些孩子可能已經接觸英文二到四年之久了。
我們發現在許多字首字尾、頭韻(onset)以及韻腳(rime)，和韻文的練習後，對於孩子的拼寫能力的確能有相當程度的提昇。
配合圖像記憶思考，手眼協調的遊戲設計，能夠讓孩子除了分辨讀音差異之外，更能輕鬆記憶。
有些孩子學ow, ou, oa這些相關字時，常將「count」, 寫成 「cownt」，除了多寫幾遍之外，老師在教學上若能事先預做分類及遊戲上配合的準備，及讀音上的特別區隔，孩子可以更快地進入運用的層次。
恭喜本校國中部Ella 廖紫妤同學連續兩年獲得及人中學英文朗讀比賽的冠軍!!
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![photo[1] (2)](http://peitaiwan.files.wordpress.com/2010/12/photo1-2.jpg "photo[1] (2)")
![photo[1] (3)](http://peitaiwan.files.wordpress.com/2010/12/photo1-3.jpg "photo[1] (3)")
![photo[1] (4)](http://peitaiwan.files.wordpress.com/2010/12/photo1-4.jpg "photo[1] (4)")
![photo[1]](http://peitaiwan.files.wordpress.com/2010/12/photo1.jpg "photo[1]")
老師有經驗地用卡通故事解說
加深孩子對自然發音規則的印象
搭配sight words 常見字的遊戲練習
讓孩子識字率大為提昇
回家後不會有背單字的苦腦
PEI的孩子在背一個字之前，已經會用這個字；已經了解這個字
更已經自然而然在課堂中就會拼這個字
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本次考試共有29,071人報名, 考生平均年齡為17.58歲, 通過率只為百分之32%!!! 恭喜吳綺心同學~
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2011 PEI Super Winter Camp (點我進入內容)
千呼萬喚的太平洋英語2011冬令營終於正式推出了!
邏輯智慧王超級冬令營
全程英文授課
Program A:
橋牌大進擊 Bridge Club:
寒假六堂課, 帶同學一窺連比爾蓋茲, 股神巴菲特都為之神迷的西方智慧棋奕!
Program B:
阿嘉莎小小偵探社
Spy Kids:
藉由初階章節推理幽默小說, 讓同學在動腦中培養閱讀的興趣. 
Program C:
就是愛手指編織
Finger Knitting:
不論男女生, 都可透過手指編織訓練持續力和專注力, 是個結合了頭腦體操與基本美學的針線活!
Program D:
Theresa 老師的美食地圖:
號稱是永和地區大廚Julia Child傳人的Theresa老師, 要教同學現學現做國際風味美食!! 不僅樂趣spice up，更要活力 double！超迷人的提拉米蘇，最厲害的德州雞肉捲，每個人皆能親自動手做，將美味西式料理端上今年春節的餐桌! (全程英文授課.)
全日班課程學員
免費參加德國RAVENSBURGER GAMES
最熱門桌遊益智課程
十分期待吧
熱切報名專線:(02)29279338
互相較勁 誰的眼明手更快！！
集體腦力激盪及眼力訓練
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恭喜Becky 羅 姝雯
高分通過劍橋UNIVERSITY of CAMBRIDGE
ESOL Examinations KET
恭喜
賴昱雯 永和國小一年級 全班第一名
謝佳妤 永和國小二年級 全班第一名
彭煥瑄 秀朗國小二年級 全班第一名
陳亞竺 永和國小六年級 全班第一名
陳致豪 永和國小六年級 全班第二名
陳昌威 秀朗國小六年級 全班第二名
賴昱尚 永和國小五年級 全班第二名
江承儒 永和國小四年級 全班第二名
陳安芸 秀朗國小五年級 全班第三名
王棠葳 永和國小六年級 全班第三名
吳佩玲 秀朗國小六年級 全班第三名
徐維呈 永和國小四年級 全班第三名
這個slideshow需要JavaScript。
It’s a story of love and loss – with themes including: making others happy by allowing them to be free to be themselves, the responsibility involved in looking after animals, the pain of losing something you love, and of respecting wild things and the natural world.
Mole在路邊撿到一隻小小鳥, Mole為小鳥準備食物;很細心地照顧牠. 有一天小鳥會飛了, Mole捨不得,做了個籠子把小鳥關在裡面.直到有一天, 爺爺來看Mole, 帶著他到山上吹著涼涼的風, 像是快要飛起來了一樣.
Mole終於決定放走小鳥, Mole 哭了.
看到小鳥在空中飛翔, Mole 笑了……
故事並沒有結束, Mole的一生還有好多選擇要自己決定
也有許多快樂與悲傷, 要由他自己去體驗:
愛與被愛, 責任與付出 人與大自然與萬物共存的道理…………………
當我們帶孩子共讀這個英文繪本故事時, 運用Reading Strategy 理解故事脈絡;Cause, and Effect(因果順序)
和孩子一起延展思考的觸角.
討論的過程有時冗長, 但孩子整個過程中重複地說出故事內容及其中的單字,;句型
所學到的單字及句型是"有用的", 是活的, 是不易忘記的
若說得功利一些, 應付KET, PET長篇大論的閱讀理解測驗, 或是學測中的英文寫作
都能有較突出的表現.
而以長遠的眼光來看
閱讀故事是將來閱讀小說及時事新聞的開端.一旦習慣讀英文故事, 孩子將逐步建立起英語的世界!!!
試問： 「會說中文的人就會教中文嗎？」答案顯然是否定的。
會說與會教之間存在許多因素，例如： 耐性，熱忱，方法及理念。
每一位教學者都帶有一份特質；每一位教育者都帶著一份熱忱與堅持，
英語教學絕對不只是讓孩子「聽到外國人講話」這麼簡單，否則只要在家聽CD就好了。
太平洋英語總是嚴選師資，因為教育絕不容許馬虎！
坊間許多英語教學機構，不時迎合中西方各種文化節日舉辦各式活動或氣氛營造，
往往不經意地忽略了節日背後代表的意義。
今天適逢西洋情人節
太平洋英語的孩子有機會了解節日來源之餘，並將這份真誠的人文意涵流傳開來：
Valentine’s Day Mystery Box
- Wrap a box and lid with Valentine paper
- Place a valentine treat with clues that lead to the treat, inside the box
- Invite students to write about what they think is inside the box throughout the day, and why
- Collect all guesses and reveal what the surprise is at the end.
- Explore Concepts of Friendship (Build Self-Esteem)
- Make collaborative cards that children will read again and again
- Let students use a heart template to trace and cut out a large heart.
- Ask students to write their names in the center of the heart (large)
- Have students place their cards on their desks, along with markers/colored pencils.
- Have students rotate to each classmate’s desk and write a compliment on that child’s heart.
- i.e. you have a nice smile, I like your hat, you have cool shoes, you draw well, you tell funny stories…
- (我們給孩子機會讚美同學，被讚美者心情愉悅之餘；讚美
者的心境在道出讚美的當下，才是最美的
） -
- (此外，我們還細心地教孩子如何讚美他人；例如給孩子一些思索的方向，讓孩子知道原來有這麼多小事情都是值得被說出來的，不見得是什麼感人肺腑或是豐功偉業的事蹟，只是一份好的感覺都值得被表達出來。更重要的是，要面帶微笑喔！因為對方聽你說話時，不只是聽你的語言，而是"感受"你的語言）
望著懵懵懂懂的孩子背著oversized的新書包，背影慢慢淹入學生群中，身為家長我們，對自己寶貝身處在小學的生涯、同時也是十二年國教的起跑點，心中有著許許多多的未知疑惑：英文到底要如何學習才是正確？單字要怎麼背才有效率才記的住？是不是外師就不懂如何教文法？團體的生活要如何適應？
PEI 太平洋英語特別為了今年大班畢業生的家長，舉辦小學一年級的新生說明會。會中將請到具有十數年經驗的專業老師們，除了對上述問題提出精闢的見解外，更特別邀請現任小學低年級、具多年帶班經驗的老師來校回答各位家長對於小學生涯的種種疑問。
說明會時間：2011年5月27日晚上七點十五分起
（本說明會採預約報名制）
地點：PEI 太平洋英語 永和區安樂路180號 1樓
洽詢電話: (02) 2927 – 9338
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Safari Oasis
創意綠洲大冒險
啓動你的創意腦袋
暑假一到，總不能老想著窩在冷氣房內，或每天找機會去吃冰
除了鍛鍊腦力之外，更要力行節能省碳; 乘著夏風徐徐，一定要啓動你的創意腦袋
英文作文、兒童哲學、古聖先賢、科幻迷彩、劇場和表演藝術…
望著單調的夏夜星空，只要揮灑點想像力，那漆黑的天空就會是你的夢馳乘的舞台~
今年到PEI，讓你的暑假過的，就是跟以往不一樣
Programs:
英文課程部份
1. 帥哥/美女老師把自然發音搬進劇場來了
Funics Theater – 自然發音劇場，奠定你學習英文的基石。從戲劇遊戲歌謠中，學習更會讓你的學習效能破表。
由曾擔任舞台劇"Joseph is an Amazing Technicolor Dreamboat"一戲中的要角，同時具加拿大小學教師資格，也是PEI老師的Mr. Ben Carr教授。
初學班: (大升一自八月起 每週一三五 早上 10:00 ~ 12:00) (自七月四日起MON, WEDS, FRI from 13:30 ~ 15:30)
進階班: 矯正發音的常見錯誤、熟習複合子音與多音節生字的 Spelling 拼讀、常用字彙過目不忘直覺記憶法、刺激並漸進式的訓練增加 Reading Speed 朗讀速度。(MON, WEDS, FRI from 13:30 ~ 15:30)
2. I Persuade – Writing from within 思辨 – 你的第一堂英文進階寫作課 (適合進階班學生)
透過腦力激盪、範例分析、組織結構運用並結合實際生活經驗，寫出一篇篇不同文體、文情並茂的佳作。 (MON, WEDS, FRI @ 15:40 ~ 17:40)
3. Cambridge Challenge! 青草更青處 – 挑戰康橋
管他是Flyers, Movers, or PET, 挑戰英國劍橋的英文實力考試, 台灣學子們絕不缺席!
其他課程:
1. Math Madness
超強優等數學
換個角度想就不用換腦袋，數學突然變超強! 結合遊戲、邏輯、與靈活思考的數學課; 一個暑假就能學會用小學生的思維就能解出中學數學的奇妙心法!!!
(課程分四五六年級三等級教授)
2. PEI與快雪時晴創意作文聯合獻上，兩帖誘發中文讀興的終極指南; 自2011年暑假起，由曾獲時報文學獎、教育部文藝獎的國內知名作家李崇建領軍，並由九歌文學獎、吳濁流文學獎得主，畢業於東海大學中文系研究所，曾任執大考中心的陳愫儀老師教授，將神奇的帶領同學穿梭遊走古籍、神話、與現代傳奇中。
課程:
a. 快雪時晴創意作文 (中、高年級)
b. 快雪時晴中文經典導讀 (低、中、高年級)
課程詳情, 請洽 PEI 太平洋英語 (02) 2927 – 9338
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這是一個用新聞事件來說明學習英文好處多多的最好案例! 你知道即使在資訊爆炸的時代，若能妥善使用英文，就能幫你賺得因資訊時間差而可能帶來的好處!
我們熟知的食物金字塔 Food Pyramid，在今天 (June 2) 被美國的農業部 The U.S. Department of Agriculture 宣布用新的 MyPlate ，亦或所謂的餐碟圖所取代
以下是簡單的原文報導中英文對照
The food pyramid that represented a healthy diet for almost 20 years now gives way to a food plate, the U.S. Department of Agriculture announced today.
First lady Michelle Obama, Surgeon General Regina Benjamin and Secretary of Agriculture Tom Vilsack unveiled the new icon. It’s called MyPlate, and it has four colored sections representing fruits, vegetables, grains and proteins. Next to the plate is a smaller circle representing dairy products.
“MyPlate is a truly simple, powerful visual cue to help people adopt healthy eating habits at meal times," said Vilsack.
On MyPlate’s website, the USDA emphasizes several important nutrition messages: eat smaller portions, make at least half the plate fruits and vegetables and avoid sugary drinks.
Nutrition experts believe a plate is a good choice. (ABC World News)
鑑於金字塔的內容複雜難明又籠統，美國農業部週四起將推出全新的碟形圖案取代食物金字塔，新圖案把碟子明確分成五穀、蔬菜、水果及蛋白質4大基本類別，讓公眾一看就知均衡飲食中，蔬果應佔每餐至少一半的分量，希望改善美國人越來越不健康的飲食習慣。(星洲日報)
在國內媒體正一窩瘋的追逐八卦腥羶之際，這個相對而言重要但溫和的新聞訊息被埋沒了。若能主動運用英文蒐集資訊，就能擺脫營養不均衡的台灣媒體缺乏國際觀的擺佈。
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恭喜太平洋英語小學部的同學們, 以全體平均年齡僅有小學四年級的小小年紀, 就挑戰成功等同國中畢業程度、全民英檢初級的劍橋Cambridge Flyers考試!
其中年紀最小的為徐鈺婷同學為永和國小三年級! 廖庭誼、羅浩倫同學為四年級!
恭喜 Yuki, Harry, Tiffany, Maggie, David and Justin 同學順利通過Flyer等級測驗, 取得證書!
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學習語言要學到熟能生巧的「巧」妙境界，確實是個漫長的過程，而身為家長，總是希望上課活潑點，深入且自然而然學好英語。當初我跟很多媽媽一樣，為兒子補英文的事傷透腦筋，加上兒子連英文26個字母都不熟，深怕會跟不上而沒興趣。一開始兒子只覺得英文課好玩，但念起英文卻卻不熟，很有壓力，Rita 老師不厭其煩的與我溝通孩子的語言能力在腦子中慢慢累積，還不到爆發的時候，一旦爆發，孩子的拼音、識字量、句子結構都會出乎大人意料之外，聽完雖了解仍然會擔憂。兩年後真的驗證了，我一路陪孩子走過學習英語的路，覺得語言學習需要時間，現在我們全家一起看英語頻道，兒子常不知不覺大笑，而我們大人都裝一副很懂的樣子但卻面無表情？？？兒子的聽力進步不少。
在PEI聯絡簿中老師每天會清楚交代今天學習的內容及課程進行的方式，主任在師資的把關上也很嚴謹，老師對於教學內容的掌控及與學生的互動，讓家長很放心。G1時老師常以律動及遊戲方式帶入課程，且擅用「TPR」的母語學習法，這是兒子最有興趣的部份，在這當中兒子累積了很多字彙及自然發音的技巧。而說到自然發音部份，書本的編排很巧妙的把相似拼音的單字融入在一篇故事當中，在重複閱讀下，不用背單字也會很快學會單字。
到G2老師會慢慢提升孩子的語言層次，上課以主題探討的方式進行，孩子在學習表達中也增強了構句能力。就像學國語一樣，閱讀的書多了，孩子慢慢會寫句子甚至文章。而老師會慢慢帶入句子結構及文法，孩子對句子熟練後，慢慢會有語文應用的活動，如演話劇的方式。現在，兒子偶爾會自然而然「烙」英文呢！
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Utensils
- Measuring cup
- Chopping knife
- Cutting board
- Vegetable/cheese grater
- Oven
- Baking sheet (foil or aluminum)
Ingredients (makes 5 – 6 servings)
- 6 medium-sized baking potatoes
- salt and pepper to taste
- 2 ½ c. of pasta sauce, warmed like spaghetti sauce in a can
- chopped green peppers
- sliced and sautéed mushrooms
- ½ c. grated parmesan cheese
- 2c. grated mozzarella or other pizza cheese
Recipe
- Preheat oven to 400F.
- Scrub the potatoes and poke them with a knife and bake for 50-60 min. until they are tender in the center.
- Cook potatoes then cut in half lengthwise and scoop out most of the flesh (save to eat later), leaving a thin potato wall.
- Cool the skins.
- Continue heating oven to 400F.
- Lightly salt and pepper insides of the skins and place onto baking sheet.
- Spoon sauce into skins equally
- Sprinkle toppings over skins and cover evenly with cheese
- Bake for 15 min.
- Cool, then serve
如何讓英文寫作不枯燥
如何讓孩子在寫作時振筆疾書
請觀看我們的教學現場…… 藉由分組討論分享自己的經驗, 閱讀有趣的小說情節, 一對一的寫作指導
寫作只是思考活動的自然回饋
如果您的孩子曾抱怨學英文很辛苦
如果您的孩子曾為了背單字而感到苦惱
請您仔細審視孩子的學習過程
並嚴格評估其自然發音基礎是否完整紮實
良好的自然發音基礎可以讓孩子悠遊於閱讀的世界, 享受戲劇表演的樂趣
新班開課日期: 2011, 8/31
小班教學
每個孩子皆擁有充份與外師對話的機會
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交筆友讓孩子有目的性地愛上了寫作: 向筆友報告自己的生活
介紹台灣風土民情等等,
從國外筆友的回信裡也得到不少意外的知識
原來孩子的寫作課可以延展到無遠弗屆
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溫育姍Amanda 在小六畢業前 高分通過劍橋FCE英語檢定測驗!!!
(FCE等級相當台灣GEPT全民英檢中高級程度)
恭喜
吳承儒同學 高分通過劍橋PET英檢中級
莊詠晴 廖紫妤同學 高分通過全民英檢初級複試 順利認證通過
恭賀本班
Max 賴昱尚永和國小五年級
Yvonne陳安芸秀朗國小五年級
高分通過劍橋英檢KET考試
(相當於全民英檢GEPT初級測試程度)
恭賀
Kitty許靖妍(秀朗國小二年級)
Wendy陳琪文(永平國小二年級)
通過劍橋英檢Flyers考試
恭賀
Winnie姜葳葳(永和國小五年級)
通過劍橋英檢Flyers考試
恭賀
Stanley洪啟盛(中和國小三年級)
Kenny彭煥瑄(秀朗國小二年級)
Emily賴昱雯(永和國小一年級)
通過劍橋英檢Movers考試
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恭賀本班吳承儒同學
榮獲全國中小學科學展覽會
國中組地球科學第一名
與有榮焉 可喜可賀
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狂賀 中學部 林芳羽 同學, 鄭雅文同學, 吳承儒同學, 還有林宣佑同學高分通過GEPT英檢中級初試!~
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為了滿足每個孩子的求知
也為了吸引每個孩子的興趣
您知道我們的英文教師是如何戰戰竸竸地進行課前準備嗎?
多年來我們累積了成堆的教學參考資料
以及購自國外及年度書展的各式教具
因應教材使用, 我們的行政團隊提供教師最好的支援
協助完成上課所須的圖卡字卡
設計各式各樣豐富的活動
讓孩子透過活動運用英文寫作
配合主題及課文
老師們會選購或借閱延伸閱讀繪本
台上一分鐘
台下十年功
我們用心地對待孩子學習的每一刻
真誠地回饋家長的每一份期盼
恭喜本班周育慶同學, 陳柔語同學, 羅姝雯同學還有詹舒涵同學高分通過英檢初試!! 請再接再厲!!
在太平洋英語, 應試絕不是學習的唯一目的與動機. 讓同學們熟練透過母語外的世界語言作為與世界接軌的工具, 浸淫在具原創性的故事中閱讀生花妙筆; 訓練批判性思考能力, 更在小小年紀就具備剝繭抽絲瞭解事件的脈絡的理性思考能力, 都是在學習中能獲得的珍貴效益.
中學的月考剛過, 我們來看看PEI的同學在應試上所表現的佳績!
Amanda Yang 福和國中 英文全班第一名
Laura 福和國中 英文全班第一名
Amanda Wen 福和國中 英文全班第一名
Jennifer Chen 福和國中 英文全班前三名
Irene Chen 永和國中 英文全班前三名
Jennifer Yang 南山國中 英文全班第一名
Greta Chang 崇光女中 英文全班前五名
Julia Wu 南山國中 總成績全班第二名
Greg Chen 中正國中 英文全班前三名
John Chiang 成功高中 英文全班前五名
Kelvin Wang 萬芳高中 英文全班前三名 Lisa Lin 松山高中 英文全班第一名
Sean Chien 永平高中 英文全班前五名 Tommy Chou 竹林高中 英文全班前五名 Winnie 竹林高中 校排第30名 Leo 竹林高中 校排第17名
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恭喜就讀本班高階英文班的七年級溫育姍(Amanda Wen)同學，參加福和國中英文寫作比賽榮獲特優，並將在明年三月與本次入選的八、九年級學長們競爭代表學校參加新北市的決賽。
Amanda同學平日在班時即表現出絕佳的寫作天份，不論是創作短篇故事，或是處理 Argumentation (議論文) 中的評論，都能信手捻來，駕馭自如。
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恭喜本班松山高中一年級林宣佑同學, 南山中學林芳羽同學高分通過全民英檢中級複試取得證書! 本屆共有34,758人報考, 但是通過率僅有32% (11,222人)；另外恭喜竹林國中一年級劉孟婷同學通過英檢中級初試!
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